Hodnotenie predmetu sa realizuje verbálne a písomne. Pri verbálnom hodnotení sa kontroluje úroveň osvojenia si poznatkov, kde sa hodnotia vyjadrovacie schopnosti, rečové zručnosti, aktívna účasť na hodinách, role-play, dramatizácia. Pri písomnej forme sa vykonáva  hodnotenie prostredníctvom práce v pracovnom zošite, kreslených diktátoch. 

 

stupnica hodnotenia:  100 % - 90% = výborný (1)

                                    89% - 75% = chválitebný (2)

                                    74% - 50 % = dobrý (3)

  49% - 30% = dostatočný (4)

  29% - 0% = nedostatočný (5)

 

Kritériá stanovenia známok: 

• Výborný (1) Dobrá výslovnosť, veľmi málo gramatických chýb, plynulý prejav bez dlhých odmlčaní sa, učiteľ kladie málo otázok, aby si spresnil, či žiak učivu rozumie, odpovede na otázky sú okamžité a vyčerpávajúce.

• Chválitebný (2) Miestami chyby vo výslovnosti, niekoľko gramatických chýb, väčšina viet je však správna, v prejave nie je veľa prestávok, je pomerne plynulý, učiteľ položí viac otázok na spresnenie odpovede, odpovede na otázky sú menej vyčerpávajúce, žiak reaguje pohotovo.

• Dobrý (3) Miestami chyby vo výslovnosti, niekoľko gramatických chýb, ktoré spôsobujú problémy pri porozumení, prejav s kratšími prestávkami, žiak hľadá slová, robí chyby v gramatických štruktúrach, učiteľ kladie viac otázok na spresnenie, žiakove odpovede sú vyčerpávajúce.

• Dostatočný (4) Častejšie chyby vo výslovnosti, veľa gramatických chýb, ktoré spôsobujú problémy pri porozumení, prejav s dlhšími prestávkami, nedostatočná základná slovná zásoba, obmedzený rozsah gramatických štruktúr, odpovede na otázky nezodpovedajú rozsahu i obsahu učiva, žiak nie vždy vie odpovedať na otázky učiteľa.

• Nedostatočný (5) Časté chyby vo výslovnosti, množstvo gramatických chýb, ktoré spôsobujú nezrozumiteľnosť prejavu, nedostatočná slovná zásoba, neschopnosť použiť základné gramatické štruktúry, žiak nevie odpovedať na otázky učiteľa.

 

Percentuálne hodnotenie testov

100% - 90% = 1

89% - 75% = 2

74% - 50% = 3

49% - 30% = 4

34% - 0% = 5

Hodnotenie predmetu sa realizuje ústnou a písomnou formou. Pri ústnej odpovedi sa hodnotí znalosť nového učiva. Písomná forma sa realizuje prostredníctvom päťminútoviek, kvízov z nového učiva. Počas školského roka sa píšu aj veľké testy, vždy po prebratí tematického celku. Hodností sa aj aktívna účasť na hodinách a práca v zošite.

Percentuálne hodnotenie testov

100% - 90% = 1

89% - 75% = 2

74% - 45% = 3

44% - 25% = 4

24% - 0% = 5

Pri hodnotení žiakov (jednotlivcov i skupín, formou ústneho i písomného skúšania) postupujeme podľa Metodického pokynu č. 22/2011-R na hodnotenie a klasifikáciu žiakov základnej školy.

Prospech žiaka sa klasifikuje týmito stupňami: 1 – výborný, 2– chválitebný, 3 – dobrý, 4 - dostatočný, 5 – nedostatočný.

 

Hodnotenie žiakov ako nevyhnutná súčasť výchovno-vzdelávacieho procesu má motivačnú, informatívnu, komparatívnu a korekčnú funkciu. Hodnotenie sa považuje za akt objektívnej spätnej väzby, motivačný a výchovný prostriedok, ako aj prostriedok pozitívneho podporovania zdravého seba obrazu žiaka. Na hodnotenie žiakových výsledkov sa odporúča využívať:

• Ústne skúšanie: odpoveď

• Písomné skúšanie: tematické testy

• Praktické skúšanie: práca s mapou, orientácia na mape.

• Projekt: každý žiak vypracuje 2-4 projekty za školský rok (vo forme prezentácie, referátu, plagátu a pod.)

Stupnica tematických testov

100 % - 90 % výborný

89 % - 75 % chválitebný

74 % - 50 % dobrý 49 % - 30 % dostatočný

29 % - 0 % nedostatočný

 

Cieľom hodnotenia vzdelávacích výsledkov žiakov je poskytnúť žiakovi a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako žiak zvládol danú problematiku, v čom má nedostatky, kde má rezervy a aké sú jeho pokroky. Súčasťou hodnotenia je tiež povzbudenie do ďalšej práce, návod, ako postupovať pri odstraňovaní nedostatkov. Pri hodnotení a klasifikácii výsledkov žiakov budeme vychádzať z metodických pokynov na hodnotenie.

 

 

1. Priebežné testy a záverečné testy z prebratého učiva 

2. Ústne odpovede 

3. Vypracovanie projektov

4. Aktívna účasť na hodinách

Percentuálne hodnotenie testov

100% - 90% = 1

89% - 75% = 2

74% - 50% = 3

49% - 30% = 4

29% - 0% = 5

V rámci predmetu slovenský jazyk a literatúra sú hodnotené tieto zložky predmetu: jazyk, sloh, literatúra a komplexné pracovné schopnosti žiaka. Predmetom klasifikácie v predmete slovenský jazyk a literatúra a vyučovací jazyk a literatúra sú výsledky, ktoré žiak dosiahol v súlade s požiadavkami stanovenými v učebných osnovách a vzdelávacích štandardoch v rámci jednotlivých zložiek predmetu: jazyková, slohová a literárna zložka. Hodnotí sa schopnosť získať, upraviť, spracovať, používať a prezentovať vedomosti, zručnosti a návyky v konkrétnych situáciách, obsahová kvalita a jazyková správnosť odpovede, t. j. rozsah slovnej zásoby, gramatická správnosť, štylistická pôsobivosť a stupeň rečovej pohotovosti. V písomnom aj ústnom prejave má žiak preukázať komplexnosť ovládania jazyka, mieru tvorivosti a celkovú vzdelanosť a kultúrnosť v miere vychádzajúcej z učebných osnov a vzdelávacích štandardov.

Podkladom pre súhrnnú klasifikáciu predmetu na konci klasifikačného obdobia sú:

a.) známky z ústnych odpovedí (Ú)

Predmetom ústneho skúšania je preberané učivo v danom tematickom celku. Overuje a hodnotí sa priebežne nielen verbálny prejav a vedomostná úroveň žiaka (správnosť použitia odbornej terminológie), ale aj jeho samostatnosť a schopnosť aplikovať nadobudnutú sumu vedomostí pri riešení problémových úloh.

b.) známky z písomných prác (TP) a (KP),

Písomné skúšanie žiaka v predmete slovenský jazyk a literatúra má podobu písomných prác stanovených ŠkVP v súlade s požiadavkami stanovenými vo vzdelávacích štandardoch zo SJL.

1. čiastkové /cvičné/, overujúce resp. tematické – uskutočňujú sa prevažne po dobratí tematického celku, overuje sa nimi úroveň zvládnutia učiva v tematickom celku (v časovom limite cca 20 minút) a schopnosť aplikovať sumár vedomostí pri riešení tvorivých úloh v súlade s výkonovým štandardom. Tieto písomné práce môžu mať formu testu s možnosťou výberu odpovede, testu s otvorenou odpoveďou alebo práce s textom podľa pokynov. Práve táto forma overovania vedomostí sleduje cieľ – čítanie s porozumením.

2. kontrolné – preverujeme nimi vedomosti a zručnosti získané počas určitého časového úseku (vstupné, polročné, výstupné...), obsahujú učivo z viacerých tematických celkov (trvanie max. 40 minút).

3. domáce písomné práce – overuje sa nimi úroveň zvládnutia učiva v tematickom celku, sú hodnotené podľa platnej stupnice. Pozn. prvýkrát je nevypracovaná práca ohodnotená „mínuskou“, druhýkrát je nevypracovaná práca ohodnotená známkou nedostatočný.

Klasifikácia písomných prác:

5.- 9. ročník:

100%-90% výborný

89%-75% chválitebný

74%-50% dobrý

49%-30% dostatočný

29%-0% nedostatočný

diktáty (pravopisné cvičenia) - stupnica hodnotenia:

0 – 1 chyba = výborný

2 – 3 chyby = chválitebný

4 – 7 chýb = dobrý

8 – 10 chýb = dostatočný

11 a viac chýb = nedostatočný

slohové písomné prejavy – sú posudzované a hodnotené podľa kritérií stanovených ŠPÚ:

1. Vonkajšia forma (maximum 4 body)

1. čitateľnosť, čistota textu - bez škrtania

2. dodržiavanie okrajov

3. dodržanie predpísaného rozsahu

4. prepis práce za daný čas

2. Vnútorná forma (maximum 24 bodov)

1. obsah (maximum 4 body)

2. kompozícia (maximum 4 body)

3. jazyk (maximum 4 body)

4. štýl (maximum 4 body)

5. pravopis (maximum 4 body)

6. celkový dojem (maximum 4 body)

Hodnotenie_a_klasifikacia_v_predmete_SJL_(1).docx

 

Hodnotenie a klasifikácia výchovných predmetov
Predmet	Hodnotenie známkou (hodnota známky 100%)
Výtvarná výchova	Praktická činnosť Kresba, maľba, kombinované techniky, priestorové práce Percepčné činnosti Interpretácia výtvarných diel Teoretické vedomosti Vedomosti z teórie a dejín výtvarného umenia (podľa učebných osnov) Projekty Spracovanie výtvarného projektu Doplnkové kritériá na hodnotenie a klasifikáciu žiakov Aktivita a pripravenosť na vyučovanie Prístup žiaka k aplikácii techník Kreativita Spolupráca so spolužiakmi a vyučujúcim Individuálna práca Spracovanie danej témy Účasť a úspešnosť vo výtvarných súťažiach Účasť na školských a kultúrno-spoločenských aktivitách školy: výzdoba školy, príprava výstaviek a prezentácií

 

Hodnotenie_-_VYV.docx